“校园”是每个人心里的美好回忆，它带给我们很多珍贵的东西，教书育人，一片和谐。和谐发展它就像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。校园作为培养知识人才的基地，推进全面德智体美劳全面发展，让学生感受更浓厚的校园气息，促进成长，优美的校园环境，更能建设成利于学生健康成长和全面发展的文化气息，让学生能够直接感受到自己所承担的责任，激发他们的研究兴趣和创新思维。因此学校必须走在时代前面，率先成为促进人全面发展的主战场，校园文化建设就是这个战场的制高点。

首先，校园的自然环境应是和谐优美的。优美的环境是校园的根本，学生的自身全面发展离不开一个环境优美的校园。内涵丰富的校园，能给学生获取更多的信息和知识。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。形成这样的习惯，会给人带来良性的循环。校园文化的这一特征促使学生的自发全面发展。

　　一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，不能以考试成绩来衡量学生是否合格的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。作为教书育人的教师，应该要多方面的观察学生的爱好以及课间活动。比如，热爱运动的同学能可以在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。