中国传统文化是中华文明成果的根本创造力。它是民族历史上道德传承、各种文化思想和精神观念的整体形式。它是生活在中国的中华民族先民创造的具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵深厚、优良传统的文化，是中华民族世代传承和发展的。

  在新时期，我们要结合历史，面向未来，继承和创新，发展中华优秀传统文化。结合当今社会形势和教学形势，改变青少年的学习环境，使他们认识到优秀传统文化的重要性，继承和弘扬中华优秀传统文化。

 一、弘扬中华优秀传统文化的意义

（一）振兴传统文化的必然要求。

  随着经济全球化的发展，外来文化涌入中国，冲击着传统文化。一些人，一些青少年，愿意接受外来文化，赞美外来文化，鄙视和否定传统文化，导致许多优秀的传统文化发展陷入困境。

 （二）扭转社会道德风气的现实需要

  在商品经济和外来文化的冲击下，社会道德在范围和程度上都有所下降。比如是非、美丑的混淆，拜金主义、享乐主义和极端个人主义的滋长，在利益面前忘义等等，如果这些问题解决不了，必然会对成长中的中学生的思想产生很大的影响。学校是德育的重要阵地。必须重新审视传统文化和德育对学校德育的优势，采取有效措施在校园内弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德，切实提高学校素质教育的实效性。

 二、中国优秀传统文化的教育现状

1、在国家政策引导下，一些地区开始开展中华优秀传统文化进校园活动。从实施情况看，传统文化融入校园活动，一直没有得到有力的推广。

2、在教育体制对绩效的刚性要求下，学校忽视绩效，家长不重视绩效，阻碍了传统文化在校园的推广。

3、在优秀传统文化方面，学校教师没有接受过系统的专业培训，知识技能的教学方法陈旧落后。学生承受着巨大的课程压力，没有时间学习传统文化。

在上述障碍的影响下，学生对优秀传统文化没有兴趣，不能充分理解优秀传统文化的精髓。

 三、传统文化进校园的现实路径

“党中央多年来多次谈到校园优秀传统文化。人民有发言权，要求很高。这是国内外人们所呼吁的。”那么，我们该怎么办？陈宝生给出了三个切实可行的办法：

第一,“覆盖教育的各个学段,从小学到大学”,这是“固本工程”;

第二,“融汇到教材体系当中去”,这是“铸魂工程”;

第三,“贯穿在人才培养的全过程”,这是“中国人打‘底色’的工程”。

（一）创造良好的学校文化氛围

学校作为青少年学习的主要活动地点，优秀传统文化的发展需要学校提供浓厚的文化氛围。

1、充分利用学校班级的文化墙、图书角等传统形式，增加中华优秀传统文化有关内容信息；

2、基于学生兴趣，成立在专业教师领导下的学生传统文化社团；

3、充分发挥课堂教学的主体作用，通过丰富课堂内容、创新课堂形式等手段，让国学经典进课堂；

4、优化师资力量，让专业教师开展课程。

 （二）积极建立家校联合模式

  中小学生的主要活动场所是学校和家。优秀传统文化走进校园，使学生能够接受和理解传统文化，不能依靠校园氛围的营造，当学校和家庭共同努力时，才能使优秀传统文化走进学生的生活。

1、向家长传递优秀中国传统文化的重要性学校应创造一个有传统文化氛围的计划，并寻求家长的理解与合作；

2、在具体实施中，学校在保证校园传统文化氛围的前提下，通过家庭作业实践活动，使学生的家庭和学校文化氛围相互配合；

3、开展家校优秀传统文化联谊活动。

  中华优秀传统文化进校园是一项意义重大的活动，需要全社会的共同努力。包括社会文化的正确宣传引导、学校文化氛围的营造、家长的积极配合、教师的专业知识、教学方法的有效性、学生正确的情感态度和价值观等。

在全社会和优秀传统文化氛围下，实现学生对中华优秀传统文化的接受和传承。